Antecedentes

SALAMANCA BUITRAGO Hugo Alberto. Modelo pedagógico para la implementación de la Educación Ambiental en el grado séptimo de educación básica secundaria. Tesis (Licenciado en Química y Biología). Bogotá, D. E. Universidad de la Salle, Facultad de Ciencias de la Educación, licenciatura en Química y Biología, 1989, 100 h.

Resumen

Consiste en un trabajo realizado con el fin de estructurar un modelo pedagógico pensado en la Educación Ambiental para el grado séptimo de la educación básica secundaria, el cual propone la articulación diversas áreas de conocimiento que lleven al estudiante hacia el aprendizaje de su realidad social, cultural, como biológica. Al igual que concientizar al educando para que éste comprenda su influencia en el Medio Ambiente

·         PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL COLEGIO CAFAM DE BOGOTÁ. UNA PROPUESTA TEMÁTICA SONIA MILENA AMORTEGUI RUBIANO YERLY MARCELA ORTIZ GALINDO ANGELA CONSTANZA ROJAS BOLAÑOS UNIVERSIDAD DE LA SALLE FACULTAD DE EDUCACIÓN LICENCIATURA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL BOGOTÁ D.C 2009

Resumen

Realizaron un proyecto el cual se pretende fortalecer la educación ambiental en los colegios de Cafam, el cual se basa en la creación de un Índice temático, el cual está estructurado de forma vertical, en tres ejes desarrollados desde el concepto de desarrollo sostenible. Estos son: entorno natural y tecnología, sociedad y ética y política y legislación; y de forma horizontal por ciclos, los cuales se encuentran propuestos por el Ministerio de Educación. Vista de forma general en este índice temático, se evidencia una secuencia de los temas, desde pre-escolar hasta grado once, igualmente una complejidad que aumenta de un grado a otro. Todo ello con el fin de articular la Educación Ambiental como una asignatura aparte de las Ciencias Naturales.

·         Jorge Eduardo López Paniagua - Trabajó en Grupo Mesófilo A.C. – Administrador y creador de Grupo Política Ambiental en Oaxaca

Resumen

Se encontró un grupo en Facebook llamado Grupo de Política Ambiental en Oaxaca, que corresponde a un proyecto que busca obtener las opiniones de los habitantes de México – Oaxaca, sobre diversos temas que ellos mismo pueden proponer; Teniendo como primer valor el Respeto entre las opiniones y diferencias de las personas.

Acercamientos

Relación con los estudiantes de el Colegio Colsubsidio Chicalá

Implementación

Se creó un grupo de discusión  en Facebook llamado Política Ambiental Colegio Colsubsidio Chicalá  el cual tiene 126 miembros en los que se encuentran estudiantes de Noveno, Décimo y Undécimo, en el cual se debate sobre noticias ambientales y se analizan varios aspectos.

El grupo tiene el fin de fortalecer la postura crítica de los estudiantes, sobre problemáticas que se presentan a la hora de referirnos a la política ambiental , la gente da a conocer su posición y análisis sobre lo ocurrido, en aquella noticia o situación.

Métodos o estrategias

Se llevó a cabo un foro virtual, por medio de el grupo en Facebook en el cual se posteo una noticia, de un conflicto por la construcción de unas bodegas y la ampliación de una autopista, en unos predios importantes en caso de inundación, y que quieren ser anexados a un humedal por su importancia.

Luego se le propuso a los estudiantes hacer un párrafo con su posición frente al tema, pero considerando todos los aspectos que rodean a la noticia, temas que les dejamos en consideración y que ellos podrían agregar.

Resultados

El 75% de los participantes , apoyaron el anexo de los predios a los humedales por su importancia ambiental , el restante consideró más importante lo económico y el beneficio para descongestionar la ciudad.

Análisis de resultados

A partir de los resultados se evidenció un mayor carácter crítico, ya que los estudiantes tomaron una posición desde todas las perspectivas posibles de la noticia, y así ir más allá de lo implícito, generando mayor pensamiento crítico, enfocado a un problema relacionado con las políticas ambientales en Bogotá ; y así mismo sirvió para confirmar el buen funcionamiento de grupo que resulta un gran motivador para seguir explorando ideas y que los estudiantes por medio de esas ideas y relación entre ellas pueda formular respuestas y soluciones frente a los conceptos mostrados, logrando así el Pensamiento Crítico, en este caso enfocado a la política ambiental.

GRUPO EN FACEBOOK

¿Que realizamos?

Para realizar nuestro proyecto realizamos la metodología cuantitativa

Primeramente nos dedicamos a analizar el interés y conocimiento  que manejaban los estudiantes de ciclo 4 cuando se les hablaba de Política Ambiental en Bogotá, para ello utilizamos unas Encuestas la cuales contenían una serie de categorías y definiciones para poder medir el grado de conocimiento que tenían los estudiantes, además de el interés que tenían cuando se trataba aquel tema.

Como siguiente fase del proceso realizamos unas Entrevistas con los docentes de Ciclo 4 de Humanidades del colegio, en las cuales  tratábamos el tema de política ambiental y su aplicación en los salones de clase, con los estudiantes de Ciclo 4, en ella medimos el interés y la intensidad con la que se frecuentaba el tema en las aulas.

En la última fase del proceso se desarrolló un Diario de campo, en el cual pudimos observar y analizar el entorno en una clase cuando se habla de política ambiental, con esto pudimos reconocer las debilidades de los estudiantes y plantear una estrategia para infundir el pensamiento crítico en los estudiantes de ciclo 4.

Hipótesis

Los estudiantes del colegioColsubsidio Chicalá, asumirán el tema de política ambiental de la mejor manera, realizando los talleres y las actividades propuestas con el fin de fortalecer la postura crítica frente al tema. Además de asumir el tema, los estudiantes tendrán un gran interés por saber el porqué del tema y asumirán la responsabilidad de seguir con el proyecto para dejar huella en el colegio

Objetivos

Objetivo general

Implementar las TIC para desarrollar el pensamiento crítico, frente a las políticas ambientales, enfocado a los estudiantes de ciclo 4

Objetivos específicos

• Recolectar datos e información para determinar qué conocimiento tienen los estudiantes de ciclo 4 sobre políticas ambientales.
• Determinar por medio de entrevistas si en el colegio Colsubsidio Chicalá se aplica la política ambiental en las aulas de clase.
• Fomentar el pensamiento crítico a partir de la creación de un grupo en Facebook, compartiendo información acerca de la política ambiental.

¿Porque tomar esté tema?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el colegio Colsubsidio Chicalá, en los grados de ciclo 4, se presenta una situación de conocimiento parcial y falta de postura crítica objetiva acerca de la política ambiental en Bogotá, durante la jornada, en las diferentes clases se evidencia esto, también al indagar con los docentes relacionados con estas temáticas, afirman que este problema se está presentado. En cuanto a la difusión de este tema en los estudiantes no se ha logrado a satisfacción el abordaje del mismo provocando que la educación ambiental no sea profundizada y tenga escasa aplicación en la cotidianidad, siendo esta vital para futuro ejercicio de la ciudadanía y cuidado del medio ambiente

PREGUNTA ORIENTADORA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo las TIC  se pueden implementar para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes de Ciclo 4, frente a las políticas ambientales en Bogotá?

JUSTIFICACIÓN

• En los jóvenes de ciclo 4 del colegio Colsubsidio Chicalá se puede observar un desconocimiento y falta de interés frente a las políticas ambientales que se desarrollan en Bogotá, por la falta de importancia que se le está dando al tema, además se presenta una falta de postura crítica de los estudiantes frente a este tema, es relevante para su futuro basado en el cuidado del medio ambiente y mejor objetividad para la toma de decisiones en el ejercicio de la ciudadanía. También para el desarrollo de este tema es necesario mostrar la importancia de la educación ambiental ya que esta permite que el estudiante realice un análisis crítico, una identificación y una búsqueda de participación en la solución de los problemas ambientales.

Agradecimientos

Agradecemos primero que todo a Dios que nos dio vida e intelecto para realizar este proyecto, ya que si el nada es posible, agradecemos al profesor Javier docente del área de ciencias sociales que al comenzar el proyecto nos apoyó constantemente con sugerencias y propuestas constructivas, agradecemos a la profesora Ana María Coronado docente del área de Inglés ; una persona que nos ayudó con el proyecto a sacarlo adelante y poder tener una visión más abierta del proyecto que queremos realizar el otro año, ella con sus accesorias consejos nos ayudó a sacar un mejor anteproyecto, Finalmente agradecemos a la profesora Carol Parrado docente del área de humanidades  que fue una de las docentes que nos ayudó mucho en nuestro proyecto dándonos pautas, normas y puntos de vista que nos ayudaron a despejar dudas; gracias a sus consejos pudimos orientarnos mejor hacia nuestro proyecto.

Propósito

Este Blog se crea con el fin de poder dar a conocer información y debatir a partir de ella, sobre que son y para que sirven las políticas ambientales y como se implementan en la vida cotidiana..